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國中國文

梁雅晴
40 人

班別簡介 班別簡介

柏拉圖:「一切教育目的就是教導我們崇尚並欣賞美」。文學很美,文學教學本身就是一種美感教育,但是長久以來,我們的語文重視語文常識、語文表達,而忽略「文學欣賞」的美好,面對新課綱提出的素養導向課程,語文教學除了生活應用或閱讀理解能力之外,而更應該重視「文學素養」的植栽,語文若是教學失去建構思維、熱絡思想、涵意情意的部分,一如在社會上庸庸碌碌的凡夫俗子,會失去對人生的期待與等待驚喜的能力,語文教學應該回歸文學的本質,翻動文字的土壤,感受文句養分的溫度,灑上孩子亮晃晃的驚艷目光,埋下思維的種子,然後,只能靜靜的等待有朝一日“文學”在孩子的心中發芽。

此次台北夢N的全新課程設計:

1、文類特質與閱讀素養

2、青少年次文化與閱讀素養

3、科普閱讀與文學素養

4、文學素養與文學鑑賞

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    1) 1020台北夢n-1.pdf
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    2) 輕小說的欣賞與寫作運用.docx
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    3) 科普文學.pptx
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    4) 文類特質與閱讀素養ppt.pdf

課程介紹 課程介紹

文類特質與閱讀素養 文類特質與閱讀素養

時間:2018-10-20 上午
場地:勤樸樓C412
講師: 王秀梗

中學階段要學習的文類有散文、韻文、小說等三類,其中以散文課次為大宗。散文的素材不外乎人、事、物、景、理,表述方式含敘述、描寫、說明、議論、抒情,如果考量素材與表述方式兩者的結合,找出各式文本的特質要素為基模,於教師社群共備時,首先規劃好課程地圖的教學與自學的篇章課次,接著在每篇課次共識出主學習副學習的重點,最後再完成自學篇章的設計,學生就可以按部就班、紮實的學習--這就是閱讀素養的實踐!

青少年次文化與閱讀素養 青少年次文化與閱讀素養

時間:2018-10-20 下午
場地:勤樸樓C412
講師: 陳恬伶

跟人說人話,跟神說神話,跟青少年對話,就要先了解青少年的次文化。

閱讀是生活的一部分,我們讀文字、讀影像、讀生活、讀生命、讀社會、讀人生,

深耕青少年的閱讀,讓青少年的閱讀生根,從青少年的次文化入手,也是一個有趣又有效的方式,看網紅如何編劇,看輕小說如何創作,看流行歌曲背後的意涵,夫子自道與青少年相遇,就從這堂課開始!

科普閱讀與文學素養 科普閱讀與文學素養

時間:2018-10-21 上午
場地:勤樸樓C412
講師: 沈政傑

科普是科學還是文學?

古典文學中是否也有科普呢?

面對現行教材內的科普要怎麼教?

會考中的科普又有怎麼解析?

讓我們透過先人的智慧,找出科普的脈絡吧!
 

文學素養與文學鑑賞 文學素養與文學鑑賞

時間:2018-10-21 下午
場地:勤樸樓C412
講師: 梁雅晴

柏拉圖:「一切教育目的就是教導我們崇尚並欣賞美」。文學很美,文學教學本身就是一種美感教育,但是長久以來,我們的語文重視語文常識、語文表達,而忽略「文學欣賞」的美好,面對新課綱提出的素養導向課程,語文教學除了生活應用或閱讀理解能力之外,而更應該重視「文學素養」的植栽,語文若是教學失去建構思維、熱絡思想、涵意情意的部分,一如在社會上庸庸碌碌的凡夫俗子,會失去對人生的期待與等待驚喜的能力,語文教學應該回歸文學的本質,翻動文字的土壤,感受文句養分的溫度,灑上孩子亮晃晃的驚艷目光,埋下思維的種子,然後,只能靜靜的等待有朝一日“文學”在孩子的心中發芽。

此次台北夢N的全新課程設計:

1、文類特質與閱讀素養

2、青少年次文化與閱讀素養

3、科普閱讀與文學素養

4、文學素養與文學鑑賞

學員準備事項 學員準備事項

課程-青少年次文化與閱讀素養-請學員自備手機或筆電

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