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以閱讀進行的探究教學

【課程時段】

2018-06-24 上午

【地點】

知行302

【講師】

廖滿英

課程介紹 課程介紹

在國中小科學教育的現場,經常採用教科書、科學讀本、繪本、網路文章、影片等知識性閱讀材料進行教學,老師們如何選擇這些各式各樣的閱讀素材,如何將這些素材轉換成教學材料(教案),如何導入適合的閱讀策略指導,能結合既有課程進行教學設計,這些對許多自然科學老師來說,還是需要思索和努力耕耘的荒地。

而科學教育不僅只是著重科學內容事實,還要有科學方法的運用和參與,亦即科學素養;PISA2015對科學素養的定義包括了能具備發現科學事實背後意義的能力、能具備把知識轉為判斷力和論證的能力、能具備探索和解決問題的能力。這些能力需長期且持續的培養,慣行的和傳統的教學模式已不能滿足,而透過探究式教學的途徑、透過閱讀理解的訓練可以提升這些能力。

本課程發展和設計是以閱讀科學文本為基礎,在進行探究教學的歷程中,希望學生除了能學習科學知識,並從中發現事實背後的科學意義,更重要的是經由每次練習,了解科學方法的運用和歷程,有脈絡的學習整合式的知識。

學員準備事項 學員準備事項

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