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國小數學B

房昔梅
50 人

班別簡介 班別簡介

「梗」學習

笑話能使人「發笑」,是因為有梗;

數學課令人「發想」,也是因為教材的鋪陳有梗。

數學課堂中,什麼樣的「梗」能引發學生思考?

                      什麼樣的「梗」能讓學習更輕鬆有效?

就讓我們一起練習「鋪梗」,為學生創造輕鬆又有效的學習經驗!

 

課程介紹 課程介紹

有「梗」數學~備課實作與分享 有「梗」數學~備課實作與分享

時間:2018-08-18 上午
場地:管理大樓2F 206
講師: 房昔梅 陸昱任

學生是課堂的主角,教師負導演的責任

教材中的數學概念就是最好的課堂腳本

 

如何掌握教學脈絡,引導學生層層思考

動手、用腦,安排一場精彩的學習盛宴

 

讓我們一同創造數學課堂的美麗風景~

有「梗」數學~創造靈動的課堂風景 有「梗」數學~創造靈動的課堂風景

時間:2018-08-18 下午
場地:管理大樓2F 206
講師: 房昔梅 陸昱任

學生是課堂的主角,教師負導演的責任

教材中的數學概念就是最好的課堂腳本

 

如何掌握教學脈絡,引導學生層層思考

動手、用腦,安排一場精彩的學習盛宴

 

期待與您一同創造數學課堂的美麗風景~

透過對比衝突引發數學討論與思考1 透過對比衝突引發數學討論與思考1

時間:2018-08-19 上午
場地:管理大樓2F 206
講師: 陸昱任 房昔梅

我們都希望孩子能侃侃而談數學

其實只要透過一些任務轉折的設計,您將會發現我們的課堂就會變得很不一樣!!!

這個課程的規畫主要期望透過一些實例的分享簡單模式的備課試做

讓大家一同經驗透過對比衝突引發數學討論與思考的魔力!!!

  • 2018-8-19上午:學習衝突體驗、對比衝突在啟蒙調整、策略調整、困難解決的實例分享
  • 2018-8-19下午:對比衝突教學設計實作與討論

 

透過對比衝突引發數學討論與思考1 透過對比衝突引發數學討論與思考1

時間:2018-08-19 下午
場地:管理大樓2F 206
講師: 陸昱任 房昔梅

我們都希望孩子能侃侃而談數學

其實只要透過一些任務轉折的設計,您將會發現我們的課堂就會變得很不一樣!!!

這個課程的規畫主要期望透過一些實例的分享簡單模式的備課試做

讓大家一同經驗透過對比衝突引發數學討論與思考的魔力!!!

  • 2018-8-19上午:學習衝突體驗、對比衝突在啟蒙調整、策略調整、困難解決的實例分享
  • 2018-8-19下午:對比衝突教學設計實作與討論

 

學員準備事項 學員準備事項

107學年度的數學課本和習作

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