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國小國語B

陳惠珍
40 人

班別簡介 班別簡介

                這兩天中,我們規劃了多元優質的教學分享,首先是佳秀老師為我們帶來「讀報教育有撇步」利用報紙,豐富教學資源及提升學生能力,再來是易賞老師帶來「記敘文和議論文的寫作教學」一起讓孩子的記敘文和議論文寫得更優質,接著是亭儒老師帶來「素養導向群文讀寫教學」一起帶領孩子閱讀多篇文章後提升閱讀及寫作力,最後是惠珍老師和怡君老師的「認識國語文領綱與素養導向教學示例實作」及「低年級閱讀與寫作教學經驗分享」讓我們面對十二年國教輕輕鬆鬆不再擔憂害怕,教得更優質。

                 國小B班邀請熱血有夢的教師與我們一起在地深耕,莫忘初衷,一起看見孩子的笑容。

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    1) 01_0623上午_讀報教育有撇步_賴佳秀師.pdf
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    2) 02_0623下午_寫作教學分享_記敘文和議論文_陳易賞師.pdf
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    3) 03_0624上午_素養導向群文讀寫教學提升能力_陳亭儒師.pdf
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    4) 04_0624下午1_素養導向教學實作_陳惠珍師.pdf
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    5) 05_0624下午2_低年級讀寫教學經驗分享_藍怡君師.pdf

課程介紹 課程介紹

讀報教育有撇步 讀報教育有撇步

時間:2018-06-23 上午
場地:知行309
講師: 賴佳秀

透過讀報教育,建立學生的閱讀理解能力!

1.六何法

2.主旨

3.情緒卡

4.找出事實與個人意見

5.譬喻

記敘文和議論文的寫作教學 記敘文和議論文的寫作教學

時間:2018-06-23 下午
場地:知行309
講師: 陳易賞

記敘文 起法  寫作教學

1.記敘文 起法  寫作教學
2.教師實
3.學生作品欣賞
4.反起法  進階練習與實作
5.學生作品欣賞

二、議論文  寫作教學

1.勤學  寫作教學與實作
2.分享  寫作教學與實作
3.ㄧ首詩的啟示   學生作品欣賞

素養導向群文讀寫教學提升讀寫能力 素養導向群文讀寫教學提升讀寫能力

時間:2018-06-24 上午
場地:知行309
講師: 陳亭儒

群文閱讀是近幾年興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐,唐美蘭(2014)運用二節課的時間,讓學生讀完六篇文章,學生由對魯迅先生的一無所知到對他的認識、瞭解與敬佩,學生在群文閱讀中更認識魯迅,學生的收穫的不再是支離破碎的知識,而是用問題的線連綴成由知識和能力串成的珍珠。群文閱讀就是把一組文章以一定的方式組合在一起,指導學生閱讀,希望讓學生擴展字彙、體會閱讀的樂趣,藉由閱讀文章輸入延伸到說話、寫作產出,讓學生學習深化閱讀內容,並與自己的想法結合在閱讀中發展出自己的觀點,進而提升閱讀力和表達力。教師在一個單位時間內指導學生閱讀相關聯的多篇文章,注重學生在多種多樣文章閱讀過程中的意義建構,對全面提高學生的語文素養具有十分重要的意義。

本堂課讓大家認識群文讀寫的模式

1.記敘文敘事類

2.議題型

認識國語文領綱與素養導向教學示例實作 認識國語文領綱與素養導向教學示例實作

時間:2018-06-24 下午
場地:知行309
講師: 陳惠珍 藍怡君

1.認識國語文領綱的內涵

2.素養導向教學示例實作與分享

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低年級閱讀與寫作教學經驗分享

1.閱讀指導

2.小日記寫作

3.童詩指導經驗分享

學員準備事項 學員準備事項

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