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閱讀理解與素養

張文銘
80 人

課程介紹 課程介紹

問題顯學--探究素養越讀力 問題顯學--探究素養越讀力

時間:2018-08-18 上午
場地:管理大樓3F 316
講師: 陳珮汝

       閱讀,從來就不只是國文的教育。悅讀,也不會只是個人的獨樂樂。越讀,更不會只是一種口號。從閱讀、悅讀到越讀,課程設計是在一個脈絡下發展出的三個層次、三個情境,進而幫助學生在有限的時間、空間中,真正適性揚才,發現個人天賦的可能。

 課程分三大主軸:

1.問題意識的形成

2.思維脈絡的建構

3.設計思考玩越讀

跨域實學--科普文本關鍵力 跨域實學--科普文本關鍵力

時間:2018-08-18 下午
場地:管理大樓3F 316
講師: 童師薇

目前世界各國在科學教育皆以提升國民之科學素養為追求的目標。而永續的科學教育必須建立在良善的閱讀理解能力上,成為終身學習的根本條件。(PISA, 2006; PIRLS, 2006

在台灣,學生常透過教師的解說及演練來達到理解科學,但在PISAPIRLS等國際測驗中,學生必須閱讀短篇故事,雜誌報導及統計圖表等來回答問題。因此,學生是否能從閱讀中,解讀資訊的意義並加以思考判斷,提出自己的觀點,成為重要的關鍵能力。

除了教科書,近年來科普讀物與期刊越見普及,在印刷上也力求精美與圖文並茂,然而,如何閱讀科學讀物中多元的圖像表徵和文字,如何設計閱讀理解的科學教學活動,成為老師們的一大挑戰,因此,希望透過閱讀科學的理論、實際應用與實作,提升學生科學素養與閱讀理解能力。

暖心活學─生活素養讀寫力 暖心活學─生活素養讀寫力

時間:2018-08-19 上午
場地:管理大樓3F 316
講師: 張文銘

歡迎一起探索閱讀理解與素養的課程

我們將從各面向為您提供可以立即上手的閱讀實務經驗

協助您降低憂慮以及面對未來的新課綱有更具體的想法

孩子不是沒閱讀~而是沒理解!

透過 多種選材,分想落實閱讀的n種可能

並結合閱讀理解與讀寫力,讓孩子真正閱讀!

心法工學--理解思維架構力 心法工學--理解思維架構力

時間:2018-08-19 下午
場地:管理大樓3F 316
講師: 黃國珍
講師尚未填寫課程內容

學員準備事項 學員準備事項

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